교사가 기다리는 친구를 위해 손을 헹구고 비켜주도록 이야기하자 손을 빠르게 헹구지만 물이 많이 튀어 티셔츠가 많이 젖는다.
신체운동건강
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바깥놀이를 시작하기 전 교사가 ʻʻ00야, 신체놀이하기 전에 무엇을 해야 하는지 알고 있나요?ʼʼ 라고 물어보자 ʻʻ운동해야 돼요!ʼʼ라고 대답한다. 교
친구들을 잘 도와주고, 사교성이 좋습니다.
-친구와 협력하여 함께 놀이하고 기쁨을 느끼는 모습을 보입니다.
-나에게 다양한 감정이 있다는 것을 알고 이해하고, 상황에 맞게 잘 표현합니다.
-교사와의 상호 관계가 형성되기 시작하면서 자신의 감정을 자연스럽게 말하며 질문을 자주 하게 되었습니
관찰하고 밥 먹을 때나 놀이시간에 끈임없이 말하며 이야기를 이어나가는 편이다. 공을 굴릴 때 지나가는 친구가 없는지 살펴 볼 수 있도록 이야기 나누고 OO가 공을 굴려 핀을 쓰러뜨릴 때마다 교사가 박수를 치며 호응해주자 얼굴에 미소를 띠며 즐겁게 놀이를 하는 모습이 보였다. OO는 자신이 놀이하
친구들과 작은 블록을 가지고 자신의 동네를 만드는 것을 해본다. OO는 작은 블록을 차곡차곡 쌓아 올려 계단을 만들어본다. 그 뒤 “이건 우리집 계단이야” 라고 친구들에게 말한다. 또래 친구들이 그 모습을 보며 “나는 그럼 집을 만들어볼게” 라고 대답한다
의사소통
교사가 동화 속 충치를 가리
교사의 손을 잡아끌어 동화책에 가져다 댄다. 교사가 동화책을 읽어주자 OO가 집중하여 이야기를 듣고 동화 속 내용을 말놀이처럼 반복하여 말하자 OO가 재미있는지 있는지 미소를 보이고 같은 책을 반복하여 본다.
해석 및 평가
동화책에 관심을 보이며 집중하는 OO에게 다양한 책을 제공하고 편안한
아동
관찰
손을 씻고 도시락을펴고 앉아 교사가 오늘의 반찬과 국을 알려주었다. 시금치 나물과 연근조림이 나왔다고 소개를 해주고 시금치와 연근이 몸에 어떻게 좋은지 설명 해 주었다. “선생님 나는 연근 좋아해요. 시금치는 안좋은데 하나만 먹어볼게요”라고 말했다. 배식을 완료한 후 식사인
일상생활
관찰내용
3월 25일(자유놀이)
간식시간이 되자 다른 친구들은 장난감을 두고 손을 씻기위해 교사에게 다가오는데 00이는 자동차 장난감을 양손에 쥐고 하던 놀이를 계속하고 있다. 교사가 이름을 불러도 오지않아 교사에게 안겨 자리에 온다. 손을 씻기위해 장난감을 내려놓자 다리를 흔들며
일상생활
점심을 먹을 때 물을 가지고 와서는 책상위에 놓고 마신다. 친구가 쳐다보자 OO는 물병이 있는 자리를 가리키며 물 마셔 하며 손짓한다.
놀이활동
교사가 동요를 들려주고 노래를 불러주었더니 OO가 몸을 흔들흔들 흔들며 반응을 보였다. 교사가 노래를 반복하여 불러주니 즐거웠는지 활짝
교사가 잘 했다고 칭찬 해주니 교사를 보고 웃는다.
해석 및 평가
평소 신체활동에 매우 적극적으로 참여하나 걷거나 앉아있는 모습이 바르지 않다. OO에게 올바른 자세 교정을 위해 적절한 칭찬과 격려를 통해 도움을 주어야 겠다.
의사소통
OO가 연필로 편지지에 친구들의 이름을 적고 있다. OO가 ʻ
기본생활
큰 십자블럭으로 오토바이와 버스를 만들어서 OO이와 OO이랑 함께 놀이하고 있었다. 친구들과 사이좋게 놀이하던 중 먼저 블록에 올라타려고 OO이와 실갱이를 벌였다. 그래서 교사가 이렇게 놀이하면 블록이 몸으로 쏟아져 다친다고 이야기해주자 큰블럭으로 만든 오토바이와 버스를 조금 작